2015年8月17日，慧科教育研究院發(fā)布了2015教育趨勢報告（Utide Vision2015），立足“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”時代教學(xué)觀念與行為方式的轉(zhuǎn)變，以整合多樣化(Integrate the diversity)為主題，從教育服務(wù)模式、教學(xué)內(nèi)容、制課方法、學(xué)習(xí)體驗、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用五大方面系統(tǒng)闡述2015教育趨勢。專注于研究新興信息技術(shù)與教育深度融合的慧科教育研究院成立之初所發(fā)布的以重新定義學(xué)習(xí)(Redefine learning)為主題的2014教育趨勢報告（Utide Vision2014）已在多方面得到充分驗證，2015教育趨勢報告再次共享互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術(shù)與教育深度融合帶給教育注入的新思路。

趨勢一：學(xué)習(xí)云服務(wù)Learning Cloud Services

教育正進入到一場基于信息技術(shù)的偉大變革中，教育內(nèi)容的持續(xù)更新、教育樣式的不斷變化、教育評價的日益多元，使得傳統(tǒng)的教學(xué)服務(wù)難以滿足技術(shù)快速迭代環(huán)境下學(xué)習(xí)者對知識碎片化、高效、便捷的學(xué)習(xí)需求。政府、高校、企業(yè)越來越多地通過互聯(lián)網(wǎng)以按需、易擴展的市場化方式接受學(xué)習(xí)云服務(wù)。學(xué)習(xí)云服務(wù)能夠提供更為科學(xué)先進的方式、廣闊的渠道，優(yōu)化配置學(xué)習(xí)資源，注重導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)質(zhì)量，深度挖掘數(shù)據(jù)信息，滿足教學(xué)鏈條中各角色的多樣化需求。云的形態(tài)逐步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為社會步入全員學(xué)習(xí)時代奠定基礎(chǔ)。

趨勢二：知識組裝Knowledge Orchestration

移動終端的普及、社交平臺的盛行、互聯(lián)網(wǎng)群體創(chuàng)造與分享的眾傳知識時代使得人們獲取信息的渠道便捷而多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容“泛濫”，知識獲取變得“廉價”。教育內(nèi)容的價值更多地要體現(xiàn)在從多樣化的數(shù)據(jù)源包含的海量信息中提取有用的知識碎片，并將承載知識點的碎片優(yōu)化組裝，形成與時俱進的知識體系，通過相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，將系統(tǒng)化知識精準傳達給學(xué)習(xí)者，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。

趨勢三：敏捷制課Agile Lecture Capture

在教育智能和學(xué)習(xí)技術(shù)的作用下，碎片化學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)資源有著新的需求，由于學(xué)習(xí)時空的分割、學(xué)習(xí)媒體的多元化，教學(xué)視頻成為“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”背景下傳播和共享知識的重要載體?；ヂ?lián)網(wǎng)教育的制課方式需根據(jù)課程的內(nèi)容和容量、呈現(xiàn)平臺、應(yīng)用程序、應(yīng)用場景等不同因素使用相應(yīng)的視頻制課方式，這些都要求制作方式的多樣化和敏捷化，確保知識點以輕便的載體快速呈現(xiàn)的同時，有效控制視頻制作成本，同時滿足大量個人創(chuàng)作視頻課程的需求，讓人人可做課、人人可為師成為可能。

趨勢四：多樣化路徑Learning Path Variety

不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的統(tǒng)一式教學(xué)，學(xué)習(xí)的泛在性使得自適應(yīng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)路徑呈個性化、非線性的路徑。學(xué)習(xí)者對于知識獲取的需求和目的都是不同的，每一個學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的能力、興趣、愛好自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進程、學(xué)習(xí)資源，按照適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)路徑呈現(xiàn)出豐富的多樣性。為滿足學(xué)習(xí)者各取所需的學(xué)習(xí)體驗，需要從課程設(shè)計、呈現(xiàn)方式、發(fā)布渠道、教學(xué)平臺等教育過程的每個環(huán)節(jié)都要綜合匹配學(xué)習(xí)過程的多樣化來構(gòu)建多層次、多模式、全方位、不同顆粒度的產(chǎn)品和服務(wù)。

趨勢五：智慧學(xué)習(xí)流Smart Learning Stream

今天，娛樂化傾向與社交化傾向在互聯(lián)網(wǎng)行為中日益明顯，大腦在獲取海量信息的同時也能處理多項事務(wù)，學(xué)習(xí)與娛樂行為并行，學(xué)習(xí)與社交行為并行，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時可同時發(fā)生看課程、做習(xí)題、交互等多種行為，每種行為都會產(chǎn)生相應(yīng)的和學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)據(jù)，形成多樣化的學(xué)習(xí)流數(shù)據(jù)。利用大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)深度探測、關(guān)聯(lián)和挖掘，對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、討論焦點、時間關(guān)系等顯性和隱性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行精準分析，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特點量身定制課程，智慧地指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為，提升學(xué)習(xí)效率和精準度。

總結(jié)：

2015教育趨勢報告（Utide Vision2015）從模式、內(nèi)容、方法、體驗、技術(shù)五大維度與2014教育趨勢報告呼應(yīng)并進一步延展。學(xué)習(xí)云服務(wù)(Learning Cloud Services)對應(yīng)的是教育市場化的升級；知識組裝(Knowledge Orchestration)、敏捷制課(Agile Lecture Capture)均呼應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)群體創(chuàng)造與分享的眾傳知識時代對于學(xué)習(xí)內(nèi)容動態(tài)組裝的個性化、科學(xué)化、系統(tǒng)化需求；多樣化路徑(Learning Path Variety)正是從產(chǎn)品和服務(wù)的角度滿足線上線下O2O學(xué)習(xí)及泛在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體驗；智慧學(xué)習(xí)流(Smart Learning Stream)是教育智能在多維度并行數(shù)據(jù)中的更深層次應(yīng)用，更豐滿地展示了技術(shù)的驅(qū)動力量。

慧科教育研究院教育趨勢(Utide Vision)是由慧科教育研究院在分析教育行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展基礎(chǔ)上的形成的年度報告，是從教育與技術(shù)深度融合視角下對未來發(fā)展的研判，由五個趨勢組成，涵蓋模式、方法、技術(shù)、內(nèi)容和用戶體驗等多方面。趨勢報告旨在拋磚引玉，為教育行業(yè)參與者的戰(zhàn)略和創(chuàng)新活動提供建議和方向。